大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關於數字電子技術微課版的問題，於是小編就整理了3個相關介紹數字電子技術微課版的解答，讓我們一起看看吧。
回答如下：
微課是指運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源。
微課的特點是主持人具有講授性，體現在主持人可以出鏡，可以畫外音；具有流媒體播放性，體現在可以視頻、動畫等基於網絡流媒體播放。
微課可以讓學員通過微信上的第三方學習平台進行學習，比如短書；微課的教育分為教案和教學，教案即使課程的內容，教學是講師通過自己的技巧把教案的內容傳授了學生，提高學生在某些方麵的知識豐富度和認知水平，比如英語教學。
微課（Microlecture），是指運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源。中文名微課外文名Microlecture載體視頻、軟件性質學與教資源適用人群自主學習人群
微課（Microlecture），是指運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源。“微課”的核心組成內容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源
微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。 基本含義： 一、“微課”的組成 “微課”的核心組成內容是課堂教學視頻
1、微課要“微”
因為它具有知識點小，授課時間短的特點。微課隻圍繞一個小的知識點進行講解，並將其錄製成教學視頻短片。整個微課隻為解決一個核心問題，沒有過多的鋪墊和渲染，使得重點突出、短小精悍，非常有利於移動學習和泛在學習。
2、微課還是“課”
微課是以教學視頻為主要載體，不但要包含教學視頻和教學設計，還應提供教學演示課件、講義、教學案例素材，以及課後微練習和微練習的素材等教與學的資源。這樣，既可以提供給學習者進行泛在學習，也可以提供給教師進行共享和研究。
3、微課以“在線學習”和“移動學習”為主要學習方式。
在線學習是一種通過互聯網工具來學習或訓練的方式。移動學習(MobileLearning)是一種跨越地域限製，利用現代通訊終端，如手機、PDA等設備進行遠程學習的方式。微課的製作利用數字媒體技術，微課的發布利用移動互聯網，因而可以保障學習者進行在線學習，以及隨時隨地進行移動學習的可能。
4、微課要係列化
微課不是單獨孤立存在的，而是要成為係列化課程，即根據統一的課程主旨，將微課構建成為“微課程”。為了達到學習目的，還要圍繞每個知識點和其相關知識點設計微練習，進行微評價。再根據評價與反饋，為學習者提供進一步的學習建議，方便學習者在指導下自主選擇學習途徑，達到自主學習的目的。
微課與課堂教學區別
微課是模擬一對一的教學情景，區別於一對多注重教師教的課堂教學，微課類似於一對一輔導注重學生學，在較短的時間內講授一個知識點。相較於傳統視頻課的資源封閉、資源固結、難以修改、教師教為主，顯然微課有著自身的優點，諸如易搜索、易傳播、應用範圍廣，同時微課的錄製對象、學習對象可以是任何人。
到此，以上就是小編對於數字電子技術微課版的問題就介紹到這了，希望介紹關於數字電子技術微課版的3點解答對大家有用。
